课前预习

列出文中出现的与“文明互鉴”和“文化合作与交流”相关核心概念的表达方式、经典语录，请同学们找出这些表达对应的中文意思，并找到相应的出处。在上课前一天将答案发给学生。

（以上预习任务和答案发布到钉钉作业平台）

自主学习

了解中国文化，提升文化内涵，提升讲好中国故事的能力；强化自主学习、团队合作能力。

课堂导入

1.观看视频：3分钟速览亚洲文明对话宣传片《亚洲相聚北京》；

2.请学生翻译“通过文化交流互鉴构建丰富多样的文明”，并用德语简短复述视频内容；

3.请学生一起在线编写文档，匿名写下自己所知的与“文明互鉴”和“文化合作与交流”相关核心概念的表达方式、经典语录等相关词汇，巩固课前预习中的核心词汇。

加入视频资源，引入在线文本编辑，以学生为主体

学生主动参与教学过程，学习并巩固与本课相关的核心词汇。

课堂学习

1.引导学生以小组的形式，阅读文章，找出固定短语和表达句型，整理关键词，归纳段落大意，最后小组汇报任务成果。

2.在学习的过程中，遇到与“文明互鉴”和“文化合作与交流”相关的词汇，继续补充至在线文档中。

3.教师扮演引导者的角色，在每组学生完成任务后，给予一定的补充，并针对每段课文内容提出一至两个小问题，请学生作答，巩固对课文内容的掌握；补充完善每段主要内容的摘要。

4.在全文讲解完毕后，请学生再细读文本，梳理文章思路，整合各小组汇报的每段文章主要内容，共同完成课文主要内容的摘要。

小组讨论与汇报，教师引导与补充

学生在阅读和讲解的过程中，内化表达手段，熟知段落主要内容，能提炼内容摘要；

掌握与“文明互鉴”和“文化合作与交流”相关的重要表达与固定搭配；能用德语介绍我国与他国进行文化交流、文明互鉴所遵循的原则、中华文明与丝绸之路沿途文明交融贯通的历史、中华文明博大包容的特点、这些原则和特点对构建亚洲文明共同体、人类命运共同体的意义和作用。

巩固练习

1. 引导学生完成课后阅读理解题及语法、词汇题；

2. 带领学生完成口头练习：请运用课堂上学到的词汇和表达，结合个人的亲身经历或见闻为例，阐述你认为合理的各个文明之间的相处应如何。

（先小组讨论，再随机请同学回答）

个人学习、全班讨论

学生能独自完成课后练习，并能运用所学知识完成讨论。

拓展练习

布置写作题作为家庭作业：请学生以“构建和谐多样的文明共同体”为主题，撰写一份关于中德两国文化交流促进构建人类文明共同体的报告书。

个人自主学习

学生能搜集整合网络资料，将所学词汇、短语和经典语录化为己用。