1. 课程：《工程师德语3》；必修课；2学时/周

思政学习资源：《工程师德语阅读教程》；网络资源。

《工程师德语3》是中德学院联合培养项目的通识教育类课程之一。该课程以工程师行业和技术文化为核心内容，采用线下授课为主导，结合虚拟仿真实验及班级群内拓展资源，旨在帮助2+3项目的学生掌握必要的德语语言技能，培养基础的工程素养，并提升其在德语环境下的面试能力。同时，课程还涵盖了中德两国之间的经济贸易交流，致力于传播和弘扬中华文化，引导学生正视并尊重文化差异，培养他们辨别真伪的能力。通过本课程的学习，不仅能让学生更加深刻地理解中国的快速发展与成就，同时也将增强他们的社会责任意识，促进国际间的相互理解和尊重。

2. 学生情况

修读《工程师德语3》的学生为2+3国际班的大二学生，已具备A2至B1级别的德语语言能力。课程设计分为前后两部分，前七个单元的内容着重于复习和巩固学生在A2阶段所学的德语基础知识，而后八个单元则以达到B1至B2水平为目标，深化和发展学生的德语语言技能。在教学实践中，教师需充分尊重学生的主体性，同时发挥好自身的指导和引领作用，确保每位学生都能在语言学习和个人成长上取得显著进步。

一、 教学设计

1. 案例主题：

第13单元《中国企业在德国》

2. 教学内容：

中国企业在德国的总体发展情况；跨文化经营的挑战

3. 教学目标：

n 让学生了解中国企业在德国的投资运营状况及取得的成就。

n 探讨中德企业间的文化差异以及由此引发的跨文化经营风险与挑战。

n 阐明企业品牌建设是一个长期累积的过程，需要时间沉淀和持续努力才能逐步建立和巩固。

n 帮助学生拓宽跨文化视野，正确看待不同文化背景下的差异，同时增强对中国企业海外发展的信心和期待。（思政点）

4. 教学设计：

n 导入：2020年德国十大中资企业排行榜

n 内容：中国企业在德国的投资情况；中国企业在德国；跨文化经营的风险

n 重点词汇：Auslandsinvestition, Internationalisierung, Deutscher Markt, Kooperation, Zusammenarbeit, keine Einbahnstraße, Wettbewerbsfähigkeit, Weltmarktführer, scheitern, kulturübergreifend, Herausforderung, Lokalisierung, Identifikation

n 思考点：从工程师视角看待（小组讨论）

中资企业选择在德国投资的原因；经营失败的在德中资企业的经验教训；如何使企业本土化；中德（管理）员工的行为差异

n 多媒体应用：代表性企业的视频；课后习题讲解视频

n 作业：课后阅读理解题目；撰写150词心得体会

5. 教学反思：

本课采用案例式、启发式和互动式的教学形式，将思政元素融入课堂，使学生充分认识目标语文化及本族语文化的差异，帮助学生树立正确的思想政治价值观，引领学生树立民族自豪感，担当起时代赋予的使命，完成思政教育目标。

这是教师首次尝试将《工程师德语3》和思政教育元素相结合。囿于自身水平和能力，仍需学习和实践，以进一步提升教学水平和优化课堂效果。